Programación Didáctica: Contacto. Nos relacionamos.

Jugando con el color de la naturaleza

La percepción de los colores en el desarrollo infantil es algo que se puede ir percibiendo en las actividades cotidianas, de hecho es una excelente idea estimular a los pequeños a aprender los colores de su entorno, para que comiencen a percibir la vida de una forma aún más consciente. Y esto lo hemos trabajado en esta experiencia.

Esta actividad ha consistido en alterar, artísticamente, el paisaje produciendo diferentes sensaciones y efectos en el observador.

Esto nos hace ver que con un presupuesto 0 podemos trabajar con los niños de muchas maneras a la vez que se divierten y salen un poco de lo cotidiano, la aburrida rutina de clase realizando fichas…

Con este LandArt trabajamos diversos aspectos a la vez:

El color

La naturaleza

Reciclaje

Dinámica de grupo

Como conclusión, una experiencia muy divertida, la cual su realización no nos ha llevado mucho tiempo, con un resultado genial!

Fotos de nuestro LandArt:

 

 

 

 

 

 

 

Otros trabajos de compañeras:

 

Jugando con la Naturaleza:

 

 

 

 

 

Color

 

COLOR

 

La  percepción de los colores en el desarrollo infantil  no está limitada únicamente a la distinción entre los colores primarios, el niño debe ser perfectamente capaz de distinguir entre el resto de los colores que corresponden a la amplia gama cromática más conocida.

Los colores son un elemento primordial como medio de identificación del entorno que nos rodea, no podemos olvidar que los colores son parte de nuestro sistema de comunicación, si el niño tiene una percepción normal podrá distinguir entre numerosas combinaciones de los 6 colores básicos: rojo, amarillo, azul y verde, mas dos colores sin matiz: blanco y negro.

Me gustaría compartir con vosotros/as la siguiente información que he encontrado:

 

A través del estudio de los colores, se pueden obtener

informaciones muy valiosas sobre el carácter del niño.

Veamos algunos ejemplos:

 

- Verde: los pequeños que eligen este color son

niños optimistas y transmiten entusiasmo y

vivacidad.

 

- Naranja: es un color que gusta a los niños

organizados y silenciosos; no hará falta decirles que

ordenen su habitación o que se lleven los libros al

cole.

 

- Rojo: es el color de los niños llenos de energía y

de necesidad de destacar, ya sea en el deporte o en

el colegio.

 

- Azul: los apasionados del azul son niños

reflexivos, con una buena intuición: ven, sienten y

saben todo. ¡Nadie conseguirá tomarles el pelo! Sin

embargo, no les gusta sentirse bajo presión.

 

- Amarillo: los que prefieren este color son niños

alegres, extrovertidos y curiosos, y les gustan los

espacios amplios. Están llenos de energía y se

relacionan con todos sus coetáneos.

 

- Blanco: este color les gusta mucho a los niños

responsables y “calculadores”, que tienen los pies en

el suelo, pero que también son muy espirituales. Con ellos,

es posible hablar de todo.

 

- Rosa: es el color de los niños románticos y

amantes de lo bello, que tienden a soñar con los ojos

abiertos.

 

- Marrón: Los pequeños que eligen este color están

lleno de proyectos y saben realizarlos. También les

gusta ayudar al prójimo.

 

 

Moldeando con arcilla. Práctica

Aquí os dejo el resultado de la práctica con arcilla. Un material que con bajo costo nos permite expresar millones de idea. Y una actividad que sin duda merece la pena, donde uno aprende divirtiéndose.

Experimentando otra forma distinta de moldear, en la cual no viene mal de vez en cuando ensuciarnos un poco realizando este tipo de actividades.

Con ganas de repetir esta práctica :)

 

 

Y como resultado...

 

 

 

Moldeando con arcilla. Explicación en clase.

En esta sesión Ángel nos enseñó a realizar una figura de escayola con un molde de arcilla.
Solamente necesitamos:

• 1 Kg de escayola

• 6kg de arcilla

• Bolsa de plástico (para no manchar demasiado)

• Un recipiente, un palo y agua (para hacer la mezcla de escayola)

Podemos moldear cualquier parte del cuerpo, pero en este caso nos centramos en las manos para mayor facilidad. Así que en primer lugar debemos de elegir una posición que nos guste con las manos para nuestra obra.

Se coge la arcilla y se empieza a pegar a las manos pero por el filo, haciendo un borde. Y una vez hecho empezamos a subir, pegando más arcilla, hasta cubrir toda la figura (marcando cuidadosamente los elementos que más significativos: uñas, nudillos, dedos…)

A continuación, con mucho cuidado, le damos la vuelta al molde y se despegan las manos de él con mucho cuidado, y para que este molde aguante podremos hacer con la misma arcilla varias pelotas, pegarlas a él y fijar la base.

Ahora si mojamos el dedo en agua podremos arreglar las grietas que queden en nuestro molde de arcilla para que luego no queden reflejados en la escayola

Una vez hecho esto, se realiza la mezcla de escayola. Y cuando tenga su textura adecuada empezamos a verterla en el hueco de muestro molde de arcilla, dejando que se llenen todos los espacios poco a poco y de forma natural.

Lo dejamos secar aprox. 20 o 30 minutos y empezamos a despejar la arcilla de la figura de escayola. Una vez hecho y que ya tenemos nuestra figura la podemos enjuagar con agua para que le de otro efecto de color.

Fotos del proceso:

 

Dibujo Infantil

 

 Existen muchas formas en que el hombre se ha comunicado y relacionado con sus iguales, pero sin duda la innata,  ha sido la expresión gráfica, destacando el dibujo. Es por ello que resulta de gran valor que recuperemos esta capacidad humana y aprendamos con ella a relacionarnos mejor con el entorno y con nuestros iguales.

El dibujo infantil favorece la escritura, la lectura, la creatividad, ayuda al niño a tener más confianza en sí mismo, a expresar sus sentimientos y a madurar psicológicamente. El dibujo es, casi siempre, la primera gran obra de los niños. Representa su primer gran tesoro expresivo ya que, a través de los dibujos los niños dicen muchas cosas de sí mismos.

El dibujo se puede convertir, en algunos casos, como un indicador del estado de ánimo del niño, ya que traduce lo que el niño siente, piensa, desea, o lo que le inquieta y le hace estar alegre o triste, aspecto que debemos de considerar de gran importancia a la hora de trabajar con pequeños y poder ver si su desarrollo es adecuado.

El dibujo es una actividad espontánea y, como tal, hay que respetarla y considerarla como la gran obra de los niños. Si el niño tiene ganas de dibujar, anímale siempre a que lo haga.

Empezarán con garabatos, y luego seguirán dibujando formas más reconocibles. Cuanto más dibujen los niños, mejor dibujarán, y más beneficios notarán en su desarrollo.

Los dibujos según las edades:

A los 18 meses. El niño hará garabatos sin cesar, sin sentido y desordenados, pero se divertirá mucho al descubrir el mundo de los colores y los trazos. Enseñará a todos lo que ha hecho y será importante que su público le conteste positivamente. Su coordinación motora en esta etapa todavía es muy precaria. Esta etapa se denomina auto-expresión. Sentirá curiosidad por las paredes, el suelo, las revistas, e intentará pintarlos.

A los 2 años. El garabato pasará a ser más controlado y ya tendrá otro sentido para el niño, que pasará a notar que existe una relación entre los garabatos y el movimiento de su mano. Querrá dibujar sin parar y usará más de un lápiz de color para rellenar la hoja. Los trazos de su dibujo ocuparán partes antes desocupadas del papel. El niño, a esta edad, empezará a sentir curiosidad y a querer probar otros tipos de lápices y materiales. La experimentación predominará sobre la expresión.

A los 30 meses, el niño ya será capaz de controlar un poco más los movimientos de su mano, incluso, de manejar el lápiz. Sus trazos, ya un poquito más firmes, no saldrán de la hoja. El niño gozará de una mejor coordinación y es ahí donde aparecerá el dibujo simbólico. Cada garabato o dibujo que consiga hacer tendrá un nombre y un sentido para él. En razón de eso, el niño pasará a dibujar mucho más, ya que pasa a ver su creación como algo real. Un cuadrado para él puede representar una casa. Y un círculo, aunque mal hecho, puede simbolizar una cabeza u otra cosa. A esta edad, el niño describirá a los demás lo que ha dibujado, y esperará que lo entiendan.

A partir de los tres o cuatro años, el dibujo del niño se acercará más a la realidad. Sentirá especial interés en dibujar a su papá o a su mamá, o a su amiguito, hermano, primo, o alguna otra figura humana. El uso de cada color tendrá un significado para él. Hay niños que ya demuestran preferencia por algunos colores. Esta es una etapa pre-esquemática.

A los cinco años, empezará a dibujar más detalles en sus personajes y a utilizar los colores más adecuadamente. Dibujará personas con ropa, llevando algún objeto.

A partir de los seis años, sus dibujos tendrán pormenores importantes como una mano con cinco dedos, orejas, distintos pelos, personas sentadas, etc. También se encontrará preparado para dibujar paisajes, flores en el campo, frutas en los árboles, chimeneas en las casas, ríos, y todo aquello que se proponga. Siempre debemos considerar que cada niño es un mundo y que cada uno tiene su propia habilidad además de su debido tiempo para desarrollarla. Y eso hay que saber respetarlo y no forzar el momento.

 A continuación me gustaría compartir con mis compañeras la siguiente información, encontrada en internet, sobre distintas pautas de interpretación del dibujo infantil:

``Existen algunas pistas que pueden orientar a los padres acerca de lo que dice el dibujo de su hijo. Sin embargo, no hay que olvidar que son pautas puramente orientativas. Según la especialista canadiense Nicole Bédard, el dibujo dice muchas cosas, como por ejemplo:

 - Posición del dibujo. Todo lo que dibuja el niño en la parte superior del papel está relacionado con la cabeza, el intelecto, la imaginación, la curiosidad y el deseo de descubrir cosas nuevas. La parte inferior del papel nos informa sobre las necesidades físicas y materiales que pueda tener el niño. El lado izquierdo indica pensamientos que giran en torno al pasado, mientras el lado derecho al futuro. Si el dibujo se sitúa en el centro del papel representa el momento actual.

 - Dimensiones del dibujo. Los dibujos con formas grandes muestran cierta seguridad, mientras los de formas pequeñas suelen estar hechos por niños que normalmente necesitan de poco espacio para expresarse, pero también pueden mostrar a un niño reflexivo o con falta de confianza.

 - Trazos del dibujo. Los continuos, sin interrupciones, suelen denotar un espíritu dócil, mientras el borrado o cortado puede revelar a un niño algo inseguro e impulsivo.

 - La presión del manejo. Una buena presión indica entusiasmo y voluntad. Cuanto más fuerte sea, más agresividad existirá, mientras cuanto más superficiales sean demuestra falta de voluntad o fatiga física.

 - Los colores del dibujo. El rojo representa la vida, el ardor, el activo; el amarillo, curiosidad y alegría de vivir; el naranja, necesidad de contacto social y público e impaciencia; el azul, la paz y la tranquilidad; el verde, cierta madurez, sensibilidad e intuición; el negro representa el inconsciente; el marrón, la seguridad y planificación. Es necesario añadir que el dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta de motivación.

 Esas pautas son simplemente unas pinceladas dentro del gran mundo que es el dibujo infantil. No debemos generalizarlas. Cada niño es un mundo, así como las reglas de interpretación del dibujo infantil.´´